中国高校之窗
近日，来自南京工业大学致善协会的65名大学生奔赴湖南湘西落叶洞村、四川凉山树河镇、江苏宿迁中扬三地进行为期一个月的支教活动，这次活动是以“做自己的主人，做他人的伙伴”为主题，以生活上的陪伴为主线，孩子的学习上查漏补缺为支线。大学生们以当地小学为据点开展支教，挨家挨户的进行家访，切实了解每个家庭和孩子的情况。志愿者们通过众筹网、北京EV青年发展中心及学校中的爱心人士，为孩子们筹集近5000元人民币，为孩子们买了卫生包、智慧书包、篮球、羽毛球等学习生活用品。南京工业大学团委微信专门开辟【支教日记】专栏记录同学们的活动点滴。
这是南京工业大学致善协会2014年以来第2次来到四川凉山开展支教活动。本次支教中，大学生们一反平日枯燥的填鸭式补课，带领孩子们用激扬文字、感受奇妙的数学世界、用字母拼写生活；带领孩子们了解祖国的地大物博、感受中华民族的悠悠文化；带领孩子们随着优美的旋律舞蹈，用画笔描绘七彩的生活。不仅如此，三地大学生们根据当地实际情况专门开设了安全课程，通过食品安全和人身安全教育为孩子上了一节节生动易懂的课。
值得一提的是，在这一次支教中，三地支教队伍各有特色：四川凉山小分队部分志愿者首次奔赴彝族乡村设支教点，与少数民族同胞有爱互动；湖南湘西小分队的志愿者们设立国旗班，为留守儿童中的“落后生”补课；宿迁中扬小分队的志愿者们带领孩子们参观园艺、看望敬老院老人们……
据了解，“关注留守儿童，助力山区教育”是南京工业大学致善协会始终贯彻的理念，2013年赴贵州、湘西、宿迁组织开展支教活动，2014、2015年赴湖南湘西、四川凉山、江苏宿迁组织开展支教活动，现已固定湘西、凉山、宿迁三个支教地点。协会曾获得校级十佳社团、五星社团称号，成功组织创立南京青年公益映像节。
集中式与下乡式并存支教效果最大化
此次支教形式比较特殊，集中式和下乡式并存。下乡式，即在孩子的家里给临近几户人家的孩子一起辅导。这样不仅能让支教老师和孩子走得更近，而且能让孩子更好的掌握基本知识。除此之外，应当地村民和村长的大力支持，官房村为他们提供了村委会的几间空房间，以便他们把官房村的孩子集中起来进行集体教学，这样有利于提升教师资源的利用。在官房村，他们派了八名队员，一共接纳了50个孩子。为方便管理并创造有特色的班级文化，他们将孩子分成了四个小班，每个班再由两个老师作为班主任负责管理，并根据自己孩子的实际情况进行传统课程和拓展课程的安排。如学前班和一年级就会偏向于美术、音乐、故事课等，而四五年级则会安排毛笔、阅读课等拓展课。这种下乡式和集中式的教学形式各有优劣，队员们只能用行动将效益最大化。
“不要钱又能玩又能学的暑假，爸妈再也不怕没人陪我了！”
江苏宿迁中扬支教点的孩子们大多是农民工子女，这些孩子的暑假大多是陪伴父母做城市“小候鸟”。自去年寒假，大学生村官与当地公务员积极沟通和协调，最终达成公务员—大学生接力支教的方式进行，即平时有中扬镇镇政府的公务人员晚上关爱陪伴和课业补习，寒暑期由南工学子们接力支教。今年暑假，志愿者们除了每天的课业补习之外，还开展了很多丰富多彩、充满意义的夏令营活动，包括参观当地园艺，学习各类植物花卉；跟随志愿者们到访当地敬老院，老人孩子同乐等等。李易（化名）小朋友笑着说：“不要钱又能玩又能学的暑假，爸妈再也不怕没人陪我了！”
“我终于有了自己的国旗班”
“教官”潘力深深动容，感概道：“有了自己的国旗班，很骄傲，很感动！”。湖南湘西土家族苗族自治州永顺县是国家级贫困县，亦属国家西部大开发范围，孩子们相比于东部地区的同龄人，对于外界的认识和自我的定位并不清晰，作为团队意识建设的一部分，7月29日湘西小分队给孩子们开展为期一天的“小军训”，阳光下孩子身姿挺拔，眼神坚毅，动作有力，俨然一支纪律严明，朝气蓬勃的军队，他们在志愿者们的一句句教导下，用越来越标准的普通话，唱出了完整的国歌。
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《南京工业大学65名学子赴四川凉山、湖南湘西、江苏宿迁开展暑期支教》相关参考资料:
凉山州 德昌县、宿迁市惠农农业发展、凉山州国有投资发展、宿迁市交通投资、宿迁市致富皮业、宿迁市经济开发总、宿迁市城区开发投资、宿迁产业发展、宿迁水务
